2018云南迪庆教师招聘初中思想品德《发掘自己的潜能》说课稿

2018-10-22 14:20:09   来源:中公教育    点击:
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“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物,是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式。“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力,也有利于提高教师的语言表达能力,因而受到广大教师的重视,登上了教育研究的大雅之堂。不论是在教师招聘考试中,还是在以后的教师职业生涯中,大家都要经历说课这个环节。因此,中公教师特意为大家准备了《发掘自己的潜能》这一节课的说课稿,希望能够帮助大家更好地备考。

今天我的说课内容是:人教版思想品德七年级上册第五课《自我新期待》第二框题的内容,我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路,从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这七个方面展开我的说课。

一、说教材

《发现自己的潜能》是人教版思想品德七年上册第五课《自我新期待》第二框题的内容。本框主要是引导学生认识和发掘自己的潜能,从而创造新的自我,告诉学生要发展的认识自己,从而更好地树立完善自己的信心。从全课内容看,它是对第一框的继承和深化,并为第三个框题做铺垫,所以本框在全课中起到了承上启下的作用。

二、说学情

进入中学后,初中生自我意识开始增强,会不断提出一些认识自身的问题,不断对自己进行重新审视。“认识潜能”是“认识自我”的重要内容,初一学生受限于知识水平,对潜能这一抽象概念很难理解;每个学生身上都存在着巨大的潜能,但学生对自身潜能缺乏足够的认识,并且对激发自己潜能的方法并不了解,所以,需要教师的讲解和引导。另外,学生对自己具有哪些潜能、如何去发掘潜能充满了好奇和期待,有利于课题的展开。

三、说教学目标

根据本学段学生的实际情况和课程标准的规定,结合八年级学生的认知水平及其心理特征,我确定本课的教学目标如下:

【情感、态度、价值观目标】

懂得人有巨大的发展潜能,学会更大程度的发挥潜力,实现自我价值。

【能力目标】

学会多方面发觉自己的潜能,增强自我设计、自我管理、自我调适的能力;在交流互动中,提高分析比较能力、语言表达能力。

【知识目标】

了解人的潜能是多方面的,知道发掘自己潜能的一些方法。

四、说教学重难点

根据教学目标,我确立本课的重难点为:

【重点】

发掘潜能的方法。

【难点】

认识自己的潜能。

五、说教学方法

为了更好地实现教学目标,突出重点、突破难点,结合思想品德课程的特点,本节课我将采取以下教学方法:案例分析法、小组讨论法、活动教学法。这有利于更好地体现学生的主体性,能够更好地提高学生的学习兴趣,有利于实现学生自主学习、合作学习和探究学习。

六、说教学过程

环节一:导入新课

在开课之初我会播放音频:《命运交响曲》,之后进行提问:这是什么曲子?谁写的?你知道他写这首曲子时的情况吗?

学生可能会说:英雄交响曲、命运交响曲……贝多芬……

我会给学生讲解贝多芬的故事,继续追问:同学们贝多芬的故事给你什么感受?学生经过讨论回答,最后统一同学们的认识:人的潜能是巨大的。继而引出课题。

这样的设计可以更好地引起学生的兴趣,让学生享受参与其中。

环节二:新课讲授

一、认识自我的潜能

1.人的潜能是巨大的,有待开发

【活动一】母亲的潜能

一位妇女上街买菜回来碰到老朋友就在楼下聊天。这时,妇女的小孩爬到阳台上推开窗户看到了母亲,母亲发现了小孩惊慌失措的摇手示意小孩不要掉下来。可是小孩以为母亲要拥抱自己,于是从阳台上跳了下来,妇女拼命奔跑,在危机时刻接住了孩子。后来专家进行测试发现最快的运动员都跑不了这么快的速度。

问题:这位母亲能在这么短的时间内接住自己的孩子,说明了什么?

让学生讨论交流,我会引导学生得出:每个人的身上都有潜能,人的潜能是巨大的,每个人都有很大的发展空间。接着我会通过讲解相关链接中关于潜能的介绍,加深学生对这部分知识的理解。

 

 

我会注意引导学生用发展的眼光,客观地认识自己,做个有心人,找出自己的潜能所在。

让学生思考:我最擅长的____智能是如何形成的?

学生画好后,请部分同学上台展示自己的潜能图。

(2)进行现场采访,师生互动。采访以下四个问题:

①海平面以上的能力是你什么能力?那海平面以下的是你什么能力?

②从你的潜能图上可以看到,7座“冰山”是有高有低的。为什么你会这样画?

③你觉得自己的潜能在哪儿?

根据学生回答,我会加以引导和点评。

最后总结出:我们的特长是慢慢培养出来的。换句话说,特长的形成过程,就是潜能被开发的过程。由此可见,人的潜能是可以不断被发掘的!大家要做个有心人,用慧眼发现自己的潜能。

二、发掘自己的潜能

1.积极心理暗示法

【活动一】

通过多媒体播放动画:用沙子堆城堡的孩子,接着让学生结合教材内容,展开讨论:

(1)这个孩子的回答,对他日后成为建筑设计师有影响吗?你怎么理解他的话?

(2)你身边有没有出现过相同经历的人?

我会让学生分组讨论,并且说出自己知道的例子。之后进行适当点拨,并讲述我自己的体会:我从小就有一个梦想,长大了当一名光荣的人民教师,而且一直为这个理想而努力着。在老师的日记本中经常记着这样几个字:“我要当老师,我要考大学!”终于我如愿以偿。

最后与学生一起总结出:积极心理暗示法是一种发掘自己潜能的好办法。

2.确立更好的自我形象

【活动二】

通过多媒体展示案例:美国的笛福森,45岁以前一直是一个默默无闻的银行小职员。周围的人都认为他是一个毫无创造才能的庸人,连他自己也看不起自己。然而,在他45岁生日那天,他读报时受到报上登载故事的刺激,遂立下大志,决心成为大企业家,从此,他前后判若两人,以前所未有的自信和顽强毅力,破除无所作为的思想,潜心研究企业管理,终于成为一个颇有名望的大企业家。

让学生自主讨论笛福森成功的原因,最后总结出:如果不是报上刊载故事的刺激,如果没有树立自我新形象的目标,笛福森也不可能成为一个大企业家。所以,树立更好地自我形象是发掘自己潜能的另一个方法。

3.通过实践,激发潜能

【活动三】

播放课件:哪些潜能未被开发

让学生为自己制定一个切实可行的发掘潜能的计划。

之后将自己设计好的几个问题展示给学生,让学生思考后,认真如实填写,并向全班同学汇报,受全体同学监督,帮助完成同学们完成自己的心愿。

提出问题:(1)据刚才自己的思考与同学们的评价,我到底有哪些特长?我打算先开发自己哪方面的潜能?(2)我要通过什么样的方式来发掘自己的潜能?

完成后我会抽部分学生上台作短小演讲。

最后给学生强调:我们要通过实践,激发自己潜能。

环节三:巩固提高

讨论发掘自己潜能的三个方法,说一说每个方法的优缺点,最后说出哪个方法适合自己(教师引导学生要综合采用这几种方法)。

在这个环节中,让学生更好地掌握发掘自己潜能的方法,进而应用到实际生活中去。

环节四:小结作业

小结:随机对本课重点内容进行提问。

拓展作业:将自己的计划加以完善,贴在床头,对照计划的要求不断发掘自身的潜能。让学生把课堂学习的知识应用到实际生活中去。

七、说板书设计

最后说一下我的板书设计,提纲式板书简洁明了,更能突出学习的重点和难点,便于学生掌握本节课的内容,以下就是我的板书:

 

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